Tappernøje Dagskole
På Tappernøje Dagskole er vores pædagogiske tilgang båret af ønsket om at skabe livsduelighed gennem læring. Vi møder børn og unge, der har brug for et alternativ til folkeskolen, med en tryg og struktureret hverdag. I denne ramme bygger vi både faglige, sociale og personlige kompetencer op i små, håndterbare skridt, så progression bliver mulig for hver enkelt elev. Vi arbejder altid i elevens zone for nærmeste udvikling; kravene tilpasses elevens aktuelle udviklingsniveau, så hun eller han oplever mestring og tør tage næste skridt. Dette skaber ikke kun læring, men også troen på egne evner og mod til at indgå i fællesskaber.
Neuroaffektiv udviklingspsykologi og MAZA
Vores teoretiske fundament er neuroaffektiv udviklingspsykologi og MAZA-metoden. Neuroaffektiv tænkning ser barnets udvikling som et samspil mellem sansende, følende og tænkende hjerne, og vi møder derfor eleverne lige der, hvor de er – sensorisk, følelsesmæssigt og kognitivt. MAZA står for markeret spejling, asymmetri, zonen for nærmeste udvikling og arousal-regulering. Det betyder, at de voksne spejler og afstemmer elevens følelser tydeligt og respektfuldt, tager ansvar for relationen og skaber struktur, tilpasser opgaver til elevens nærmeste udviklingszone, og hjælper eleven med at regulere sit nervesystem, så der er balance mellem ro og energi.
Individuel undervisning
Undervisningen foregår i små grupper, typisk med en normering på 1 voksen til 3 elever. Hver elev er tilknyttet både en lærer og en pædagog, så den undervisningsmæssige og behandlingsmæssige del går hånd i hånd. Alle elever har individuelle elevplaner, der beskriver de konkrete faglige mål, de skal arbejde mod. Planerne revideres jævnligt og gennemgås sammen med eleven for at sikre, at målene giver mening og motiverer. Elevens stemme er vigtig for os; ugentlige samtaler med primærlæreren skaber rum for medinddragelse og medansvar.
Holddeling og materialer
Når vi sammensætter hold, kigger vi både på sociale, emotionelle og kognitive hensyn – elevens adfærd i grupper, koncentrationsevne og følelsesmæssige alder, samt det faglige niveau. I undervisningen bruger vi både traditionelle bøger, film og digitale læremidler; hver elev har fx en Chromebook og adgang til interaktive opgaver og træningsprogrammer. De digitale redskaber erstatter ikke den personlige kontakt, men supplerer undervisningen og giver nye muligheder for at arbejde differentieret.
Tværgående forløb og bevægelse
For at skabe helhed og gøre undervisningen vedkommende, bryder vi jævnligt det normale fagskema op. Vi arrangerer emneuger, ture ud af huset, lejrskole, projektforløb og brobygning til erhvervspraktik. Vi tror på, at læring forankres, når eleverne kan se sammenhængen mellem skolens indhold og den virkelige verden. Desuden indlægger vi dagligt bevægelse i form af korte “brain breaks”, fordi fysisk aktivitet styrker arbejdshukommelse og opmærksomhed.
Fagrække og prøver
Tappernøje Dagskole tilbyder fuld fagrække og følger Folkeskoleloven. Vi forbereder eleverne til at aflægge folkeskolens afgangsprøver efter 9. eller 10. klasse og lægger vægt på, at denne afslutning giver en oplevelse af betydning og værdi. Hvis en elev ikke har ressourcer til alle fag, er fritagelse i enkelte fag en mulighed efter en fælles vurdering, så alle kan arbejde ud fra realistiske mål.
